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 アルミ 丸棒 A5052BE-H112 180mm 長さ275mm 金属、非鉄金属、合金
熱い販売 アルミ 丸棒 A5052BE-H112 180mm 長さ275mm 金属、非鉄金属、合金
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アルミA5052丸棒 直径3〜17mm 長さ2000mm | Metal-super.com, アルミ丸棒販売(切り売り)規格表 | アルミ丸棒販売 アルミテック

■材質: A5052
中程度の強度を持つ、最も代表的なAl-Mg(5000系)合金。耐海水性に優れているため船舶用部材に使用され、また溶接性が良好なことから溶接構造材として使用されています。

■調質: H112
展伸材においては積極的な加工硬化を加えずに、製造したままの状態で機械的性質の保証がされたもの。

■主な用途
工作材·機械材·建築材·船舶用部材·車軸用部材·カメラ鏡銅·DIY

■サイズ
[D]180mm×275mm

※写真はサンプル画像です。

用途多数のアルミ材料を1本からご提供致します。 在庫は、良く出るものは数トン単位で在庫がございます。
別途、アルマイト処理や受注生産品をご希望の方は、お気軽にお問い合わせください。

商品名アルミ 丸棒 A5052BE-H112 180mm 長さ275mm
商品コードa5052be-h112-b-180-275
材質A5052
形状押出棒
調質H112
サイズ[D]180mm×275mm
本数1本
商品について弊社で販売させて頂きますアルミ材は、全て生地材料で御座います。アルマイト等のコーティングはされておりませんので、ご注意くださいます様お願い申し上げます。
長さ及び切断について長さは若干の誤差がございます。切断公差は -0mm 〜 +2mmとなります。95mm以上は -0mm 〜 +4mmとなります。
材料証明書について全ての材料につきまして「材料証明書」(ミルシート)をお付けすることができます。各メーカー発行の証明書のコピーになります。御注文時に御依頼頂ければ現品と一緒に発送致します。

アルミA5052丸棒 直径3〜17mm 長さ2000mm | Metal-super.com
アルミ丸棒販売(切り売り)規格表 | アルミ丸棒販売 アルミテック

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生徒が先生を褒めるとき、「〇〇先生はわかりやすい!」とよく言います。

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もちろん、先生として大事な要素です。

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  1.  「分かりやすい・丁寧」が必ずしも生徒のためにならないのはなぜか。
  2.  良い先生の条件とは何か

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生徒の皆さんも今日は先生側の視点に立って、考えてみてはいかがでしょうか。

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難しい問題に出会った時、複雑な内容を勉強する時、私たちは「わからない」という状況に直面します。

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・なぜこの式になるのかわからない

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だから、先生に質問します。先生は、身近なたとえを使ったり、難しい言葉を言い換えたり、図や絵を使ったりして、分かりやすく説明してくれます。

なるほど、そういうことか。さすが、先生分かりやすい!

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分かりやすいとは、言い方を変えれば「じっくり考えなくても、直感的、感覚的に分かる」ということです。

アルミ板:7x500x2290 (厚x幅x長さmm) 両面保護シート付分かりやすい解説を聞くとき、思考力は省エネモードです。それほど考えなくても分かるくらいに説明が丁寧なのですから。

分かりやすい説明だけを聞いていても考える力は育っていきません。

どれだけ教え方の上手なカリスマ講師の授業を受けても、成績が伸びないのはそのためです。

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こんな経験、あなたもありませんか?

1、めっちゃ分かりやすい先生に教えてもらった。

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3、自宅で・・さてと、やってみるか。あれ、どうやって解くんだっけ??

んー、よくあるパターンです。

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もう一つ、生徒に人気のある先生が「丁寧に教えてくれる」先生です。

しかし、これも生徒自身のためになっているかと言うと、微妙なところです。

1から10まで丁寧に指導するということは、生徒が自分で考える機会を奪ってしまうことになります。

生徒がちょっとがんばれば越えられそうなハードルを、わざわざ下げてあげているのです。

このタイプの先生は生徒からの評価は高いので、この丁寧な指導を一層極めようとしてしまいます。

まさに悪循環・・・

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こんなに分かりやすく説明しているのに、生徒はどうしてできるようにならないのだろう・・と悩んでいました。

当時の僕は、生徒の目の前の障害を取り除いてあげることばかりに意識が向いていて、やがては彼(彼女)が自力で壁を乗り越えていかなければならないことに気づいていませんでした。

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「良い先生=生徒の力を信じられる先生」

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教えない、というのはもちろん職務放棄ということではなくて、生徒が問題を解くのに必要なこと以外はむやみに説明しない、ということです。

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しかし、生徒は自分でなんとかしようとします。与えられたヒントの中でどうやったら解けるのか真剣に考えます。

そうやって壁を自分の力で突破し、成長します。

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教えるのって実はそれほど難しいことではありません。

その問題の解き方を知っていればいいのですから。大学受験の問題なら、たいていの参考書には載っていますから、それを勉強して分かりやすく説明するだけです。

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全てを解説したくて仕方ない。自分を頼って来てくれた生徒のためにできる限り丁寧に分かりやすく説明したい!

と思ってしまいます。

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しかし、良い先生は、最低限のヒントを与え、生徒の答えをじっと「待ち」ます。

すぐに答えが出てこなくても、生徒が本気で考えているのを待ちます。

よく考えれば、教えてしまう方が先生としてはです。こちらから説明すべきことを説明してしまえばいいですし、その説明が分かりやすいほど生徒は”省エネモード”なので、すぐに「分かった!ありがとう!」といって去っていきます。

一方、「待つ」場合はそうはいきません。ヒントを出し、生徒の答えを待ち、それに対して再び適切なレベルのヒントを考えて出す・・・

「分かりやすく教える先生」と「教えない先生」、本当の意味で丁寧なのはどちらでしょうか。

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  •  「分かりやすい、丁寧」は生徒の成長を阻害するリスクがある
  •  良い先生は教えすぎず、生徒の成長を信じて「待つ」

さきほど、「教えない先生」は生徒の評価がイマイチかもしれない、と言いました。

しかし、全ての生徒がそうではありません。

生徒は先生が「どれだけ本気で向き合ってくれているか」を感じています。

それは教え方が分かりやすいかどうかという次元の話ではありません。

たとえ多くを教えないとしても、「本気」を感じた生徒はそれに応えてくれます。

 

今日は教師視点で記事を書いてみました。なんだか偉そうに語ってますが、僕もできていないことだらけです・・

これからも日々努力して参ります!

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