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 コクヨ (まとめ) 事務用連絡ケース(シャトルバッグ) 〔×5セット〕 1枚 クケ-2904ND 黒 B4 ナイロンタイプ その他事務用品
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9,576円 15,960円
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【商品名】 (まとめ) コクヨ 事務用連絡ケース(シャトルバッグ) ナイロンタイプ B4 黒 クケ-2904ND 1枚 【×5セット】 【ジャンル·特徴】 くり返し使用できて経済的!マーカータイ付きで不正開封を抑制 [ クケ-2904ND ]

お客様都合による、ご注文キャンセル、返品、交換は一切受け付けできません。
仕様、数量、発送日などご確認の上、ご不明な点がございましたら、必ずご注文前にお問い合わせください。


■サイズ·色違い·関連商品





■B4 5セット[当ページ]




■商品内容



【ご注意事項】
この商品は下記内容×5セットでお届けします。

【商品説明】
●事務所·工場間での書類などの連絡に繰り返し使用できる事務用連絡ケース、B4サイズの黒です。
●キスロック付きのスライダーファスナーを採用。署名プレートがついた付属のマーカータイで施錠できます。不正開封を抑止し社内便の安全性を高めます。
●付属のマーカータイには油性ペンで書き込み可能。
●送り状·宛名カードが入れられる透明ポケット付。


■商品スペック



サイズ:B4
色:黒
寸法:タテ320×ヨコ430mm
材質:ナイロン
その他仕様:
●ケース内寸法:315×420mm
●宛名カード寸法:115×200mm
●付属品:セキュリティマーカータイ5本



■送料·配送についての注意事項



●本商品の出荷目安は【1 - 5営業日 ※土日·祝除く】となります。

●お取り寄せ商品のため、稀にご注文入れ違い等により欠品·遅延となる場合がございます。

●本商品は同梱区分【TS1】です。同梱区分が【TS1】と記載されていない他商品と同時に購入された場合、梱包や配送が分かれます。

●沖縄、離島および一部地域への配送時に追加送料がかかる場合や、配送ができない場合がございます。

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アスクル】 コクヨ 事務用連絡ケース<シャトルバッグ>ナイロン B4 青
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生徒が先生を褒めるとき、「〇〇先生はわかりやすい!」とよく言います。

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もちろん、先生として大事な要素です。

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  1.  「分かりやすい・丁寧」が必ずしも生徒のためにならないのはなぜか。
  2.  良い先生の条件とは何か

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生徒の皆さんも今日は先生側の視点に立って、考えてみてはいかがでしょうか。

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難しい問題に出会った時、複雑な内容を勉強する時、私たちは「わからない」という状況に直面します。

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・なぜこの式になるのかわからない

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だから、先生に質問します。先生は、身近なたとえを使ったり、難しい言葉を言い換えたり、図や絵を使ったりして、分かりやすく説明してくれます。

なるほど、そういうことか。さすが、先生分かりやすい!

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角利産業 ダンボール製 パーテーション 5個組 飛沫感染防止 断密シキリ分かりやすいというのは要注意です。

分かりやすいとは、言い方を変えれば「じっくり考えなくても、直感的、感覚的に分かる」ということです。

(まとめ) セキセイ キャリーファイル A4 120枚収容 背幅15mm MV-515F-50イエロー 1個 【×20セット】分かりやすい解説を聞くとき、思考力は省エネモードです。それほど考えなくても分かるくらいに説明が丁寧なのですから。

分かりやすい説明だけを聞いていても考える力は育っていきません。

どれだけ教え方の上手なカリスマ講師の授業を受けても、成績が伸びないのはそのためです。

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こんな経験、あなたもありませんか?

1、めっちゃ分かりやすい先生に教えてもらった。

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3、自宅で・・さてと、やってみるか。あれ、どうやって解くんだっけ??

んー、よくあるパターンです。

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もう一つ、生徒に人気のある先生が「丁寧に教えてくれる」先生です。

しかし、これも生徒自身のためになっているかと言うと、微妙なところです。

1から10まで丁寧に指導するということは、生徒が自分で考える機会を奪ってしまうことになります。

生徒がちょっとがんばれば越えられそうなハードルを、わざわざ下げてあげているのです。

このタイプの先生は生徒からの評価は高いので、この丁寧な指導を一層極めようとしてしまいます。

まさに悪循環・・・

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こんなに分かりやすく説明しているのに、生徒はどうしてできるようにならないのだろう・・と悩んでいました。

当時の僕は、生徒の目の前の障害を取り除いてあげることばかりに意識が向いていて、やがては彼(彼女)が自力で壁を乗り越えていかなければならないことに気づいていませんでした。

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「良い先生=生徒の力を信じられる先生」

大和産業 YAMATO 買い物カゴ SB-33 【5個セット】 全5色 33リットル 買い物かご スーパーのカゴ マイバスケット「教えない先生」です。

教えない、というのはもちろん職務放棄ということではなくて、生徒が問題を解くのに必要なこと以外はむやみに説明しない、ということです。

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しかし、生徒は自分でなんとかしようとします。与えられたヒントの中でどうやったら解けるのか真剣に考えます。

そうやって壁を自分の力で突破し、成長します。

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教えるのって実はそれほど難しいことではありません。

その問題の解き方を知っていればいいのですから。大学受験の問題なら、たいていの参考書には載っていますから、それを勉強して分かりやすく説明するだけです。

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全てを解説したくて仕方ない。自分を頼って来てくれた生徒のためにできる限り丁寧に分かりやすく説明したい!

と思ってしまいます。

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しかし、良い先生は、最低限のヒントを与え、生徒の答えをじっと「待ち」ます。

すぐに答えが出てこなくても、生徒が本気で考えているのを待ちます。

よく考えれば、教えてしまう方が先生としてはです。こちらから説明すべきことを説明してしまえばいいですし、その説明が分かりやすいほど生徒は”省エネモード”なので、すぐに「分かった!ありがとう!」といって去っていきます。

一方、「待つ」場合はそうはいきません。ヒントを出し、生徒の答えを待ち、それに対して再び適切なレベルのヒントを考えて出す・・・

「分かりやすく教える先生」と「教えない先生」、本当の意味で丁寧なのはどちらでしょうか。

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  •  「分かりやすい、丁寧」は生徒の成長を阻害するリスクがある
  •  良い先生は教えすぎず、生徒の成長を信じて「待つ」

さきほど、「教えない先生」は生徒の評価がイマイチかもしれない、と言いました。

しかし、全ての生徒がそうではありません。

生徒は先生が「どれだけ本気で向き合ってくれているか」を感じています。

それは教え方が分かりやすいかどうかという次元の話ではありません。

たとえ多くを教えないとしても、「本気」を感じた生徒はそれに応えてくれます。

 

今日は教師視点で記事を書いてみました。なんだか偉そうに語ってますが、僕もできていないことだらけです・・

これからも日々努力して参ります!

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